29 Νοεμβρίου 2016

ΚΥΚΛΑΔΙΤΙΚΟΣ ΑΝΕΜΟΜΥΛΟΣ

33ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε' ΤΑΞΗΣ

Μια πολύ ωραία και ευχάριστη εργασία ολοκληρώσαμε με ομαδική προσπάθεια στην τάξη μας. Φτιάξαμε έναν πανομοιότυπο κυκλαδίτικο ανεμόμυλο με απλά υλικά που συγκεντρώσαμε από την φύση. Τα ψαλίδια,οι κόλλες και τα χαρτόνια έγιναν στα χέρια μας εργαλεία ικανά να μετατρέψουν ό,τι χρησιμοποιήθηκε σε μια υπέροχη κατασκευή. Χρειαστήκαμε ξυλάκια από σουβλάκια,χαρτόνι,φελλό,πευκοβελόνες,σχοινί,κόλλα και πολλή φαντασία. Το αποτέλεσμα μας άφησε έκπληκτους και με πολλή υπερηφάνεια το δείξαμε και στους μαθητές των υπολοίπων τάξεων του σχολείου μας.
Ο κυκλαδίτικος ανεμόμυλος εξωτερικά είναι σαν ένας πέτρινος πύργος με λευκά πάνινα πτερύγια 5-15 μέτρα μήκος και πλάτος το 1/5 του μήκος του, και εσωτερικά στον πάνω όροφο βρίσκεται ο άξονας και το σύστημα της κίνησης. Ενώ στο κάτω όροφο γινόταν η άλεση και η αποθήκευση των σιτηρών.Είχε στέγη από ξύλινο σκελετό και σκεπάζονταν με ξύλα, ξερόκλαδα και φύλλα. Είναι χτισμένοι συνήθως σε λόφους που οι βοριάδες ξεδιπλώνουν όλη τους την ένταση, κοντά σε οικισμούς, αλλά μακριά από άλλα οικοδομήματα. Μέχρι να ετοιμαστεί το αλεύρι, οι άνθρωποι έκαναν πειράγματα μεταξύ τους, αστεία ακόμη και προξενιά. Τα απογεύματα οι γυναίκες πήγαιναν εκεί με τα εργόχειρα τους και οι άνδρες τα βράδια οργάνωναν αυθόρμητα γλέντια. Σήμερα οι περισσότεροι ανεμόμυλοι έχουν ερειπωθεί και διατηρούνται ελάχιστοι, κυρίως για τουριστικούς λόγους, σαν μουσεία ή εκθεσιακοί χώροι πολιτισμού.
Ακολουθούν φωτογραφίες που τραβήξαμε κατά τη διάρκεια κατασκευής...

28 Νοεμβρίου 2016

Πως να χτίσετε την ηθική νοημοσύνη του παιδιού σας


 
Πως να χτίσετε την ηθική νοημοσύνη του παιδιού σας
Ηθική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να ξεχωρίζεις το καλό απ’ το κακό, αλλά και να σέβεσαι τις αξίες των άλλων. Με άλλα λόγια, το καλύτερο δώρο που μπορούμε να κάνουμε σ ένα παιδί.
Υπάρχουν πολλοί και διάφοροι τύποι νοημοσύνης. Κάποιοι άνθρωποι έχουν το χάρισμα της μαθηματικής και φιλοσοφικής σκέψης, όπως ο Άλμπερτ Αϊνστάιν ή ο Μπιλ Γκέιτζ. Κάποιοι άλλοι είναι συναισθηματικά προικισμένοι, για παράδειγμα οι μεγάλοι συγγραφείς, όπως ο Τζον Στάινμπεκ και η Άιρις Μέρντοχ, άνθρωποι δηλαδή που μπορούν να αποτυπώσουν ή να μεταφέρουν το συναίσθημά τους στο ευρύ κοινό. Επίσης, υπάρχει η πρακτική νοημοσύνη. Είναι οι άνθρωποι που δίνουν λύσεις σε προβλήματα, μπορούν να φτιάξουν ένα αυτοκίνητο, να δώσουν λύση όταν πλημμυρίσει το υπόγειο ή να λύσουν εύκολα μια εξίσωση. Επιπλέον, υπάρχει και η αισθητική νοημοσύνη, αυτή που διαθέτουν οι καλλιτέχνες, οι ζωγράφοι και οι μουσικοί. Κάποιες φορές, ιδιαίτερα στους μουσικούς και στους συνθέτες, η ευφυΐα αυτή συνδυάζεται με μαθηματική ευφυΐα. Τέλος, υπάρχει κι ένα άλλο είδος ευφυΐας, ίσως το λιγότερο γνωστό, η λεγόμενη ηθική νοημοσύνη. Πρόκειται για το είδος εκείνο της εξυπνάδας που συνδυάζει τη δύναμη του χαρακτήρα με την ορθή κρίση, δύο προσόντα που συνήθως απαξιώνουμε γιατί δεν τα θεωρούμε και τόσο σημαντικά. Είναι η αρετή που μας μαθαίνει να κάνουμε όλα αυτά που οφείλουμε και όχι αυτά που μας αρέσει να κάνουμε.
Τι είναι η ηθική νοημοσύνη;
Ο καθηγητής του Χάρβαρντ Robert Coles στο βιβλίο του The Moral Intelligence Of Children (Η ηθική νοημοσύνη των παιδιών) διατυπώνει την άποψη ότι τα παιδιά χρειάζονται κάτι περισσότερο από επιτυχία στις σπουδές τους και από την ικανότητα να τα πηγαίνουν καλά με τους άλλους για μια ικανοποιητική ζωή. Χρειάζονται συνείδηση, δηλαδή την ικανότητα να ερμηνεύουν αυτά που νιώθουν και να είναι σίγουρα γι’ αυτά που ξέρουν. Τα παιδιά με αναπτυγμένη την ηθική νοημοσύνη βιώνουν συναισθηματική ασφάλεια επειδή εμπιστεύονται την εσωτερική αίσθηση που διαθέτουν για να διακρίνουν το σωστό απ’ το λάθος, το καλό απ’ το κακό. Αυτό είναι που τα βοηθάει να αισθάνονται ισχυρούς δεσμούς με τους άλλους ανθρώπους, όπως με την οικογένεια, τους φίλους ή τους συμμαθητές τους.

27 Νοεμβρίου 2016

ΠΑΛΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΙΑ

                 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ  ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΙΑ


Εργασία των μαθητών της Ε' τάξης για τα παλιά-παραδοσιακά επαγγέλματα που χάθηκαν ή που κινδυνεύουν να χαθούν.
Βασικοί στόχοι αυτής της εργασίας είναι, οι μαθητές να :
γνωρίσουν τα παραδοσιακά επαγγέλματα,
κατανοήσουν το περιεχόμενο των παραδοσιακών επαγγελμάτων,
περιγράφουν και να εξηγούν το αντικείμενο ενασχόλησης κάθε επαγγέλματος,
μεταδίδουν γραπτώς και προφορικώς τις γνώσεις τους τόσο στην ομάδα τους, όσο και σε όποιον άλλον ενδιαφέρεται να μάθει,
συσχετίσουν παλαιότερα επαγγέλματα με επαγγέλματα της εποχής μας,
συγκρίνουν τους παλαιότερους με τους σύγχρονους τρόπους παραγωγής, κυρίως αν ένα παραδοσιακό επάγγελμα εξακολουθεί να υφίσταται,
συνεργάζονται ανταλλάσσοντας τις ιδέες και τις πληροφορίες τους,
οργανώνουν το υλικό που συλλέγουν και είναι ικανοί να αξιολογούν την πορεία των εργασιών τους, αλλά και το τελικό αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους.
Η μέθοδος που ακολουθήθηκε για την πραγματοποίηση αυτής της εργασίας είναι κυρίως η ομαδοσυνεργατική και σε ορισμένες περιπτώσεις η συνέντευξη, μέσα από αφηγήσεις συγγενών, γνωστών και φίλων για ορισμένα παραδοσιακά επαγγέλματα. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα ανέλαβε συγκεκριμένες δραστηριότητες-αρμοδιότητες, ενώ προς το τέλος συνεργάστηκαν όλοι οι μαθητές μαζί προκειμένου να ταξινομήσουν και να αξιοποιήσουν το υλικό τους.
                                                      Ο Δάσκαλος της Ε΄ Τάξης: Παπαγεωργόπουλος Αντώνης



Ας γνωρίσουμε λοιπόν τα παραδοσιακά επαγγέλματα που χάνονται στο χρόνο.

24 Νοεμβρίου 2016

Κάθε καλό που κάνεις, αφήνει λιγότερο χώρο στο κακό


 
Κάθε καλό που κάνεις, αφήνει λιγότερο χώρο στο κακόArtist: Marc Chagall (λεπτομέρεια)
Κάθε ‘σε αγαπώ’ που λες, μαλακώνει το θυμό του άλλου.

Κάθε αγαπώ που νοιώθεις, αφοπλίζει το μίσος από τις καρδιές.
Κάθε ευχαριστώ που χαρίζεις, ανοίγει τη διάθεση για να ξαναπροσφέρουν.
Κάθε σου συγνώμη, επαναπροσδιορίζει τη στάση του άλλου.
Κάθε συγχωρώ, σπάει τους δεσμούς του παρελθόντος.
Κάθε σου προσφορά, ενώνει την ανθρωπότητα με ισχυρότατες αλυσίδες.
Κάθε σου δράση, γίνεται σημείο αναφοράς για τον κόσμο όλο.
Κάθε καλό που κάνεις, αφήνει λιγότερο χώρο στο κακό.
Κάθε σου χαμόγελο, φέρνει την άνοιξη στον αποδέκτη του.
Κάθε σου χάδι, ρίχνει άμυνες.
Κάθε ‘σε ακούω’ που προσφέρεις, διευκολύνει λύσεις προβλημάτων.
Κάθε σου σιωπή, εξουδετερώνει τους καυγάδες.
Κάθε σου είμαι εδώ, φέρνει ζεστασιά.
Κάθε σου συνειδητή στιγμή, διαλύει το φόβο.

17 Νοεμβρίου 2016

Ο χωρισμός δεν θέλει μόνο κότσια αλλά και παιδεία!


 
Ο χωρισμός δεν θέλει μόνο κότσια αλλά και παιδεία!Artist: Osvaldo Chiquesi
Τελικά ο χωρισμός δεν έχει να κάνει με το φύλο. Άνδρες και γυναίκες δεν χωρίζουν διαφορετικά, ούτε αντιδρούν διαφορετικά λόγω φύλου.
Όλα έχουν να κάνουν με τον άνθρωπο... Και ναι, ακόμα και ο χωρισμός θέλει παιδεία!
Αν υπήρχαν εξετάσεις συμπεριφοράς μετά από έναν χωρισμό τότε η συντριπτική πλειοψηφία της ανθρωπότητας θα έπαιρνε κάτω από τη βάση! Ξέρω τι θα σκεφτείτε οι περισσότεροι... Ότι είναι τόσο μεγάλος ο πόνος μετά από έναν χωρισμό που όλοι έχουμε το ακαταλόγιστο.
Λάθος... Μέγα λάθος! Γιατί ακόμα και σε πολύ άσχημες καταστάσεις όπως αυτή είμαστε υποχρεωμένοι πάνω από όλα να φερόμαστε ανθρώπινα και να καταβάλουμε τεράστια ομολογουμένως προσπάθεια να μείνουμε ο εαυτός μας και να μην εξελιχθούμε σε κομπλεξικά «παιδάκια».
Αυτό είναι ένα θέμα στο οποίο δεν υποβόσκει καμία φυλετική διάκριση. Δεν υπάρχουν κανόνες ότι μια γυναίκα αντιδρά έτσι και ένας άνδρας αλλιώς... Η αντίδραση μετά το χωρισμό έχει να κάνει με τον άνθρωπο τον ίδιο, το χαρακτήρα, την προσωπικότητα και πάνω από όλα την παιδεία του.

13 Νοεμβρίου 2016

25 μαθήματα ζωής από τον Χαλίλ Γκιμπράν

Artist: Aline FeldmanArtist: Aline Feldman
Φράσεις που  μπορούν να αλλάξουν σε έναν βαθμό, τον τρόπο που βλέπουμε τη ζωή μας.


1. Να είσαι ευγνώμων για τις δύσκολες στιγμές. Σου έδειξαν πόσο δυνατός μπορείς να είσαι.

2. Η καλοσύνη είναι αρετή των δυνατών των ανθρώπων

3. Δεν υπάρχει απόλυτη αλήθεια

4. Είναι οι μικρόψυχοι άνθρωποι εκείνοι που προσπαθούν να εξευτελίσουν τους άλλους.

5. Το κακό που κάνουν άλλοι σε εσένα είναι πιο εύκολο να το ξεχάσεις, από το κακό που κάνεις εσύ σε άλλους.

Για το φιλί, από τον Οδυσσέα Ελύτη

Για το φιλί, από τον Οδυσσέα Ελύτη
Το φίλημα μπορεί να λυτρώσει από τα μάγια


Η Μαρίνα των βράχων
     
    Έχεις μια γεύση τρικυμίας στα χείλη – Μα πού γύριζες
    Ολημερίς τη σκληρή ρέμβη της πέτρας και της θάλασσας

    Αετοφόρος άνεμος γύμνωσε τους λόφους
    Γύμνωσε την επιθυμία ως το κόκαλο

    Κι οι κόρες των ματιών σου πήρανε τη σκυτάλη της Χίμαιρας
    Ριγώνοντας μ’ αφρό τη θύμηση!

    Πού είναι η γνώριμη ανηφοριά του μικρού Σεπτεμβρίου
    Στο κοκκινόχωμα όπου έπαιζες θωρώντας προς τα κάτω

    Τους βαθιούς κυαμώνες των άλλων κοριτσιών
    Τις γωνιές όπου οι φίλες σου άφηναν αγκαλιές τα δυοσμαρίνια

    -Μα πού γύριζες;
    Ολονυχτίς τη σκληρή ρέμβη της πέτρας και της θάλασσας

    Σου ’λεγα να μετράς μες στο γδυτό νερό τις φωτεινές του μέρες
    Ανάσκελη να χαίρεσαι την αυγή των πραγμάτων

    Ή πάλι να γυρνάς κίτρινους κάμπους
    Μ’ ένα τριφύλλι φως στο στήθος σου ηρωίδα ιάμβου

Η αξία του να αφιερώνουμε χρόνο στα παιδιά μας


 
Η αξία του να αφιερώνουμε χρόνο στα παιδιά μαςArtist: Aziz Anzabi
Τα παιδιά μας είναι μόνο μια φορά μικρά.

Μπορεί να είναι πάντα για εμάς 'παιδιά', όμως μικρά παιδιά είναι στην πραγματικότητα μόνο μια φορά. Και τότε διαμορφώνουν χαρακτήρα, προσωπικότητα, συνειδήσεις. Και τότε είμαστε απαραίτητοι παιδαγωγοί και συνοδοιπόροι στη ζωή τους.
Η φυσική παρουσία ενός γονιού δεν μπορεί να αντικατασταθεί με κανένα υποκατάστατο. Ούτε τα δώρα, ούτε τα παιχνίδια, ούτε τα λεφτά.. Ούτε οι καλύτεροι δάσκαλοι, ούτε τα πιο ωραία ταξίδια..
Τα παιδιά χρειάζονται τους γονείς ως φυσική παρουσία, το λόγο τους, το σώμα τους, τη μορφή τους. Χρειάζονται την αγκαλιά, μια καλή κουβέντα ή απλώς να είμαστε εκεί να κοιτάμε που θα παίζουν με τους φίλους τους. Και αργότερα να είμαστε εκεί όταν γυρνάνε από το σχολείο να μας πουν πως πέρασαν, να φάμε όλοι μαζί, να πάμε μια βόλτα..

12 Νοεμβρίου 2016

Καρλ Γιούνγκ: το έξω είναι ο πατέρας, το μέσα η μητέρα

Καρλ Γιούνγκ: το έξω είναι ο πατέρας, το μέσα η μητέρα
Ένα υπέροχο κείμενο του κορυφαίου ψυχίατρου Καρλ Γιούνγκ, στο οποίο αναλύει πώς ο γονεϊκός ρόλος επηρεάζει τη δημιουργία της προσωπικότητας του παιδιού, αλλά και την ψυχοσύνθεσή του.

«Για να κατανοήσουμε την προστατευτική ενέργεια των δύο γονέων, ας χρησιμοποιήσουμε την αναλογία της φωλιάς των πουλιών.
Η φωλιά των πουλιών αποτελείται από δύο μέρη:
Το έξω στρώμα είναι σκληρό, συμπαγές, δομημένο από πιο σκληρά υλικά, κομμάτια ξύλο, πετρούλες, λάσπη κλπ., που αποτελούν ένα συγκεκριμένο οικοδόμημα που επιτρέπει στη φωλιά να αντέχει στις καιρικές συνθήκες, να είναι στερεή και ασφαλής. Μηχανισμός που φέρνει δομή στο αδόμητο.
Το εσωτερικό στρώμα είναι πιο μαλακό, φτιαγμένο από πούπουλα κι άλλα μαλακά υλικά. Είναι το μητρικό πλαίσιο.
Το έξω είναι ο πατέρας, το μέσα η μητέρα.
Ένα παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται μέσα στη μήτρα της μητέρας και εκεί προστατεύεται από τις απαιτήσεις και ιδιαιτερότητες του έξω κόσμου. Μετά τη γέννα, μέχρι να αυτονομηθεί το παιδί χρειάζεται ακόμα την προστασία της μητέρας.

11 Νοεμβρίου 2016

Δέκα πράγματα που ένας γιος χρειάζεται από τον πατέρα του



Δέκα πράγματα που ένας γιος χρειάζεται από τον πατέρα του
Ένα άρθρο βασισμένο σε ένα κορυφαίο best seller για τη σχέση πατέρα - γιου.
Στο βιβλίο του «What a Son Needs From His Dad: How a Man Prepares His Sons for Life», ο συγγραφέας Michael Donnell απαριθμεί τα 10 βασικά πράγματα που χρειάζεται ένας γιος από τον πατέρα του.

1. Σεβασμός
Λίγα πράγματα επηρεάζουν τόσο σημαντικά ένα αγόρι, ο σεβασμός είναι ένα από αυτά. Μην περιμένετε να τον κερδίσει, δώστε τον ανυστερόβουλα, ως ένα μεγάλο δώρο από εσάς προς εκείνον!

2. Εμπιστοσύνη
Η εμπιστοσύνη «γεννά» εμπιστοσύνη. Αν θέλετε λοιπόν κάποια στιγμή ο γιος σας να γίνει ένας ενήλικος άξιος εμπιστοσύνης απλώς…εμπιστευτείτε τον στα πάντα. Δείξτε εμπιστοσύνη στις επιλογές του, στην προσωπικότητά του, στους χρόνος του, στα πρόσωπα που επιλέγει, στα χόμπι του.

3. Αυτοπεποίθηση
Όλα τα παιδιά και ιδιαίτερα τα μικρά αγόρια έχουν ανάγκη να νιώθουν ότι μπορούν να κάνουν σπουδαία πράγματα. Δεν χρειάζεται να του δείξετε ποια είναι αυτά τα πράγματα. Το μόνο που χρειάζεται είναι να δώσετε προσοχή στις ανάγκες του και να του δώσετε την ευκαιρία να νιώσει σίγουρος με τον εαυτό του.

8 Νοεμβρίου 2016

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΙΣ Ε΄ & ΣΤ΄ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΠΑΚΑΣ

33ο Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΠΑΚΑΣ:
ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ  &  ΜΟΥΣΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ-ΜΑΝΙΤΑΡΙΩΝ
 Οι εκπαιδευτικοί της Ε’ και ΣΤ’ τάξης του σχολείου μας,πραγματοποιήσαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική-διδακτική επίσκεψη με τους μαθητές μας στα μουσεία της Καλαμπάκας, για να δουν και να πληροφορηθούν οτιδήποτε  σχετικό με την εκπαίδευση στα παλιά χρόνια και να μάθουν για την χλωρίδα και την πανίδα της χώρας και του τόπου μας.
Συγκεκριμένα στο Μουσείο Ελληνικής Παιδείας εκτίθενται μοναδικές συλλογές του συλλέκτη κ.Παύλου Μπαλογιάννη σχετικές με την ελληνική εκπαίδευση και την Παιδεία γενικότερα. Ιδιαίτερη εντύπωση έκανε στα παιδιά η αναπαράσταση του παλιού Δημοτικού Σχολείου με τα ξύλινα θρανία,τον μαυροπίνακα,τους χάρτες,τα πλακοκόντυλα και γενικά όλη η διακόσμηση της αίθουσας διδασκαλίας.
 Βιβλία που διδάχτηκαν στα σχολεία της Ελλάδος από ιδρύσεως του Ελληνικού κράτους (Δημοτικά, Σχολαρχεία, Γυμνάσια, Λύκεια)
 Βιβλία των Μεγάλων Διδασκάλων του Νεοελληνικού Διαφωτισμού (Αδ. Κοραή, Ευγ. Βουλγάρεως, Ν. Δούκα) και ιδιαίτερα των Θεσσαλών λογίων (Κ. Κούμα, Θ. Φαρμακίδη, Δ. Πύρρου και άλλων).
 Βιβλία Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφέων της περιόδου 1500-1830 (μετά την ανακάλυψη της τυπογραφίας)που εκδόθηκαν σε Βενετία, Βιέννη, Παρίσι, Λονδίνο κ.α.
 Μύθοι του Αισώπου σε εκδόσεις 1600-1850. Συλλογή παραμυθιών σε εκδόσεις του 19ου και 20ού αιώνα.
 Σχολικές ενδυμασίες και αντικείμενα, τετράδια και σχολικές φωτογραφίες.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας –Μανιταριών τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από την πλούσια συλλογή πτηνών και θηλαστικών καθώς και το μουσείο μανιταριών. Ο τρόπος παρουσίασης των συλλογών μέσα από διοράματα και οι αναπαριστάσεις  με απόλυτη ακρίβεια, το φυσικό περιβάλλον που διαβιούν τα ζώα και που αναπτύσσονται τα μανιτάρια. Η τοποθέτησή τους στο χώρο σε θεματικές ενότητες  και τα εκθέματα που κατανέμονται ανάλογα με τον τύπο του οικοσυστήματος στο οποίο ανήκουν.
Τους μαθητές συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί:
Ε΄ τάξη  Αντώνης Παπαγεωργόπουλος
ΣΤ1΄   Βάσω Καρατσώλη
ΣΤ2΄   Πετρούλα Συμιρδάνη

Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό: